El modelo de simulaci\u00f3n cl\u00ednica de Practicum Script, que se fundamenta en ciencias neurocognitivas, constituye un recurso valioso para que los estudiantes de medicina desarrollen su pensamiento cl\u00ednico y gestionen la incertidumbre propia de la pr\u00e1ctica cl\u00ednica desde una etapa temprana. Este es el mensaje del art\u00edculo \u00abOnline clinical reasoning simulator for medical students grounded on dual process theory\u00bb, publicado recientemente en Medical Education, tras una prueba piloto del programa en todo el mundo durante 3 a\u00f1os. El art\u00edculo ha sido incluido en la colecci\u00f3n bianual \u00abReally Good Stuff\u00bb de Medical Education, cuyo objetivo es difundir enfoques educativos innovadores en la formaci\u00f3n de profesionales sanitarios.<\/p>\n\n\n\n
\nEl paper destaca tres retos: las limitaciones de los formatos meramente te\u00f3ricos, el manejo de la incertidumbre cl\u00ednica y el imperativo de mitigar los fallos cognitivos<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
El documento, firmado por investigadores de la Fundaci\u00f3n Practicum, el Imperial College de Londres y la Universidad de Maastricht, destaca como punto de partida tres retos para la ense\u00f1anza de la medicina. En primer lugar, las limitaciones de los formatos tradicionales, centrados en los conocimientos te\u00f3ricos, a la hora de preparar a los estudiantes para las exigencias de la vida real. En segundo lugar, la mejora de la capacidad de los estudiantes para enfrentarse a la complejidad y la incertidumbre cl\u00ednicas. Y, en tercer lugar, el imperativo de mitigar los errores m\u00e9dicos derivados de fallos cognitivos. Al mismo tiempo, transmite los beneficios de adoptar los principios de las ciencias neurocognitivas para dotar a los estudiantes de las habilidades necesarias para su pr\u00e1ctica futura.<\/p>\n\n\n\n
Practicum Script se puso a prueba con m\u00e1s de 7.000 estudiantes voluntarios de 26 facultades de medicina de Europa, Estados Unidos, Am\u00e9rica Latina y Asia. Veinte facultades utilizaron Practicum Script para los estudiantes de \u00faltimo curso de medicina y otras seis probaron la metodolog\u00eda a lo largo de todo el ciclo cl\u00ednico en los tres \u00faltimos a\u00f1os de la carrera de medicina. Todas ellas utilizaron 20 casos de medicina interna, creados por un equipo editorial del Imperial College de Londres y validados por 20 especialistas de diez pa\u00edses.<\/p>\n\n\n\n
El objetivo del estudio fue evaluar el compromiso de los estudiantes, la usabilidad de la plataforma y los beneficios educativos percibidos tanto por los alumnos como por el profesorado con el uso del programa.<\/p>\n\n\n\n
Al final del piloto, se envi\u00f3 una encuesta an\u00f3nima a los estudiantes participantes y se realizaron entrevistas estructuradas con los educadores para evaluar su nivel de satisfacci\u00f3n. Los resultados mostraron un compromiso satisfactorio entre los estudiantes (el 71,1% complet\u00f3 m\u00e1s del 80% de los casos) y una alta aceptabilidad por parte de estos, quienes en su mayor\u00eda calificaron Practicum Script como una metodolog\u00eda \u00abexcelente\u00bb o \u00abbuena\u00bb (85,3%) en t\u00e9rminos de facilidad de uso y beneficios percibidos. En concreto, la consideraron especialmente indicada para potenciar los diagn\u00f3sticos diferenciales, mejorar las habilidades de resoluci\u00f3n de problemas y ganar confianza en el entorno cl\u00ednico. Tambi\u00e9n se recogieron comentarios positivos por parte del profesorado.<\/p>\n\n\n\n
El paper subraya como caracter\u00edstica revolucionaria del programa su s\u00f3lida base en la teor\u00eda del proceso dual, permitiendo as\u00ed a los estudiantes entrenarse en todas las etapas del razonamiento cl\u00ednico, desde la generaci\u00f3n de hip\u00f3tesis (sistema 1, heur\u00edstica), hasta la toma de decisiones con nuevos datos de pacientes (sistema 2, razonamiento anal\u00edtico) a trav\u00e9s de un enfoque probabil\u00edstico. Del mismo modo, hace hincapi\u00e9 en la retroalimentaci\u00f3n a los usuarios en forma de la opini\u00f3n de expertos y medicina basada en la evidencia para promover un aprendizaje significativo y reflexivo, as\u00ed como en el refuerzo del autoaprendizaje individual con discusiones guiadas en el aula orientadas por tutores mediante Practicum Mentoring.<\/p>\n\n\n\n
En este sentido, los autores coinciden en que \u201cse esperaba que los estudiantes entrenaran y reforzaran su capacidad para integrar y poner en pr\u00e1ctica distintos tipos de conocimientos, as\u00ed como que lograsen comprender y sopesar distintas perspectivas en casos complejos, enfrent\u00e1ndose a retos virtuales basados en casos cl\u00ednicos reales\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s de ayudar a los estudiantes a adquirir experiencia cl\u00ednica y fomentar su autonom\u00eda para la toma de decisiones, Practicum Script tambi\u00e9n podr\u00eda servir para identificar a los estudiantes con lagunas de conocimiento y falta de juicio, proporcionando informaci\u00f3n relevante a los instructores para mejorar sus estrategias de ense\u00f1anza.<\/p>\n\n\n\n
En palabras de Kevin Eva, redactor jefe de Medical Education, \u00abeste informe demuestra una importante innovaci\u00f3n educativa\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Puede encontrar m\u00e1s informaci\u00f3n sobre la encuesta y los comentarios de los estudiantes de medicina aqu\u00ed (en ingl\u00e9s).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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